Matematyka obliczanie delty

Question

Witam.

Czy mógłby ktoś mi wyjaśnić jak obliczyć deltę z:

y=-1/2x kwadrat + 4

Wychodzi mi 12 a ponoć prawidłowy wynik to 8

Answer 1

a = -1/2, b = 0 (bo x w ogole nie ma, prawda?), c = 4

delta = 0^2 - 4 * (-1/2) * 4 = 0 - 8 = -8

Comments

chyba c nie ma a x jest

A wynik musi być 8 a nie -8

---

Aha. Gdzie ty widzisz x?

Jasne, kłóć sie z liczbami (y) GZ

---

taki wynik mam w ćwiczeniach

---

Mnożenie dwóch liczb ujemnych daje liczbe dodatnia :) zatem wynik jest rowny 8, nie -8.

---

Faktycznie :D Anyway, wiesz dlaczego b =0?

---

ok a dlaczego b=0?

---

Bo nie masz go podanego.

Wzór składa się z  współczynników  abc  gdzie wzorem jest b^2 - 4*ac

AA i nie wierz nauczycielom, że nie ma pierwiastków z delty ujemnej, to bzdura powtarzana w liceach  i technikach od zarania dziejów;]

są, jak się policzy   liczby zespolone i odpowiedzią będą pierwiastki liczb zespolonych

---

Ponieważ twój wzór jest równoważny również z tym: -1/2 x^2 + 0 x + 4.

---

ja to rozumiem tak:

-1/2x kwadrat to jest a 4 to jest b i 0 to jest c

Skąd mam wiedzieć że to akurat be mam nie podane

?

---

Boshi użył trochę skrótu myślowego... współczynnik b jest zawsze, tylko czasami jest równy zeru i się go nie zapisuje.

---

Ze wzoru..., zobacz jak on wygląda.

https://www.youtube.com/watch?v=6zfdS5v9FiQ

(trochę rozszerzona wersja- na studia) W liceum i niżej nie musie liczyć  liczb zespolonych, chociaż warto wiedzieć takie rzeczy.

@up, racja.

---

Boshi, nauczyciele mówią prawdę, ponieważ funkcja nie ma miejsc zerowych, ale w zbiorze liczb rzeczywistych, a to można wyjąć z kontekstu.

---

To nie jest prawda,  gdyby nie było to by nie było w jakimkolwiek zbiorze. Po prostu ucinają połowę rozwiązania. Jeszcze gdyby mówili, że w zbiorze liczb rzeczywistych to pół biedy, ale przeważnie mówią w tylu  "Delta  ujemna nie ma rozwiązań"

---

Właśnie przez to że w szkole się uczy wzorów na pamięć a nie na zrozumienie takie cyrki wychodzą. Tak jak z twierdzeniem pitagorasa, podstawić inne literki niż a,b,c albo zmienić ich kolejność i spora część uczniów nie wie co jest grane.

---

wspolczynnik a jest zawsze przy x^2, b jest zawsze przy x, c jest wyrazem wolnym. Stąd masz wiedzieć.

---

wielkie dzięki :)

---

Szkoła to miejsce, gdzie liczy się tylko wynik, reszta to drugorzędna sprawa, albo w ogóle nieważna. Moja nauczycielka od fizyki mówi mi czasami, jak się ją pytam o coś: "Masz umieć, nie rozumieć" - i co tu wiele komentować...

---

Fizyka na poziomie szkolnym jest specyficzna i możliwe, że nauczycielka ma rację w tym przypadku. Szczególnie gdy do przeprowadzenia dowodu twierdzenia (które może się wydawać banalne) jest wymagana znajomość zaawansowanej matematyki i nawet wtedy 45 minut mogłoby nie wystarczyć;)

---

Nie chodzi mi o dogłębne tłumaczenie, rozkładanie danego zagadnienia na czynniki pierwsze, ale jako takie powiedzenie, o co w czymś chodzi, a nie tylko wzory i zadania... chciałbym przynajmniej wiedzieć, czego te wzory dotyczą 

---

Może akurat spytałeś o zagadnienie dość złożone, ale nauczycielka tak czy owak nie powinna ci tak odpowiadać.

@Boshi, proszę, skończ już z tymi liczbami zespolonymi. Wiadomo o co chodzi. To jest gimnazjum/liceum i tam nie istnieją inne płaszczyzny liczbowe niż rzeczywiste. Skoro nie istnieją - to twierdzenie, że ujemna delta oznacza brak rozwiązania, jest poprawne. Koniec tematu (bo już widzę chyba trzeci wątek, w którym o tych zespolonych piszesz).

---

@Soanvig 

Możesz zawsze mi podrzucić temat gdzie o tym pisałem, bo sobie nie przypominam ani razu... chyba, że gdzieś 5 miesięcy temu, przypomnij albo skończ  głupoty gadać.

Nie nie jest poprawne, to tak jak by powiedzieć, że w c++ nie ma szablonów, o dziwo idziesz na studia i okazuje się, że są...  Albo coś jest albo czegoś nie ma, ucinacie tematu w połowie to debilizm dzisiejszych nauczycieli w szkołach średnich i niżej. Nikt im nie każe tłumaczyć  zagadnień z tym związanych, wystarczy powiedzieć, że istnieją rozwiązania na innych płaszczyznach  ale nie na poziomie szkoły średniej, a jak ktoś jest zainteresowany to sam sobie poszuka wiedząc, że coś takiego jest... A gadanie, że nie ma w ogóle takich rozwiązań jest debilizmem. Ograniczenia tylko do materiału  MEN i nic poza  jest dzisiejszą zmorą szkolnictwa... dlatego mamy  licea i technika jakie mamy.

 

 

---

No nie wiem, wydawało mi się, że już któryś raz o tym czytam, ale może się mylę. Jak mylę - to przepraszam :)

W takim razie ja ci wyjaśnię, czemu mówią, że po prostu nie ma rozwiązań, zamiast wspominać o liczbach zespolonych. Matematyka to taki przedmiot, że można się zagłębiać w szczegóły (potraktuję deltę ujemną jako taki szczegół, w ramach tego, że mówimy o średniej szkole) w nieskoczoność. Nauczyciele mówią twardo, że "nie ma rozwiązania i koniec", ponieważ gdyby zaczyli wspominać o innych rozwiązaniach, to ci mniej kumaci z matmy (jakieś 75% uczniów) po prostu się nie nauczyli, że gdy jest delta ujemna, to mają nie liczyć. Do wszystkich życiowych obliczeń im nie są potrzebne liczby zespolone, tak więc - po co drążyć temat. Nawet wspominanie o nich, może potem pomieszać wiedzę wielu uczniów.

---

No jeżeli ktoś traktuje ciekawostki(w szkole średniej)  jako wiedza konieczna to ma problem, bo w takim razie abstrahując od tematu nie wolno wspominać o niczym, bo zaraz ktoś ciekawostkę uzna za  coś co musi umieć. Tyle, że to nie wina nauczycieli a  uczniów.

---

Soanvig, masz rację, ale wspomnienie choć raz o tym nikomu by nie zaszkodziło, a na pewno pokazałoby rozbudowaną wiedzę i rzeczowość nauczyciela.

Answer 2

Ciekawi mnie jakim sposobem (4*4)/2 wyszło Ci 12

Comments

Takim sposobem mi wyszło 12, że źle zrobiłem zadanie :)