Matematyka obliczanie delty

Question

Witam.

Czy mógłby ktoś mi wyjaśnić jak obliczyć deltę z:

y=-1/2x kwadrat + 4

Wychodzi mi 12 a ponoć prawidłowy wynik to 8

Answer 1

a = -1/2, b = 0 (bo x w ogole nie ma, prawda?), c = 4

delta = 0^2 - 4 * (-1/2) * 4 = 0 - 8 = -8

Comments

Może akurat spytałeś o zagadnienie dość złożone, ale nauczycielka tak czy owak nie powinna ci tak odpowiadać.

@Boshi, proszę, skończ już z tymi liczbami zespolonymi. Wiadomo o co chodzi. To jest gimnazjum/liceum i tam nie istnieją inne płaszczyzny liczbowe niż rzeczywiste. Skoro nie istnieją - to twierdzenie, że ujemna delta oznacza brak rozwiązania, jest poprawne. Koniec tematu (bo już widzę chyba trzeci wątek, w którym o tych zespolonych piszesz).

---

@Soanvig 

Możesz zawsze mi podrzucić temat gdzie o tym pisałem, bo sobie nie przypominam ani razu... chyba, że gdzieś 5 miesięcy temu, przypomnij albo skończ  głupoty gadać.

Nie nie jest poprawne, to tak jak by powiedzieć, że w c++ nie ma szablonów, o dziwo idziesz na studia i okazuje się, że są...  Albo coś jest albo czegoś nie ma, ucinacie tematu w połowie to debilizm dzisiejszych nauczycieli w szkołach średnich i niżej. Nikt im nie każe tłumaczyć  zagadnień z tym związanych, wystarczy powiedzieć, że istnieją rozwiązania na innych płaszczyznach  ale nie na poziomie szkoły średniej, a jak ktoś jest zainteresowany to sam sobie poszuka wiedząc, że coś takiego jest... A gadanie, że nie ma w ogóle takich rozwiązań jest debilizmem. Ograniczenia tylko do materiału  MEN i nic poza  jest dzisiejszą zmorą szkolnictwa... dlatego mamy  licea i technika jakie mamy.

 

 

---

No nie wiem, wydawało mi się, że już któryś raz o tym czytam, ale może się mylę. Jak mylę - to przepraszam :)

W takim razie ja ci wyjaśnię, czemu mówią, że po prostu nie ma rozwiązań, zamiast wspominać o liczbach zespolonych. Matematyka to taki przedmiot, że można się zagłębiać w szczegóły (potraktuję deltę ujemną jako taki szczegół, w ramach tego, że mówimy o średniej szkole) w nieskoczoność. Nauczyciele mówią twardo, że "nie ma rozwiązania i koniec", ponieważ gdyby zaczyli wspominać o innych rozwiązaniach, to ci mniej kumaci z matmy (jakieś 75% uczniów) po prostu się nie nauczyli, że gdy jest delta ujemna, to mają nie liczyć. Do wszystkich życiowych obliczeń im nie są potrzebne liczby zespolone, tak więc - po co drążyć temat. Nawet wspominanie o nich, może potem pomieszać wiedzę wielu uczniów.

---

No jeżeli ktoś traktuje ciekawostki(w szkole średniej)  jako wiedza konieczna to ma problem, bo w takim razie abstrahując od tematu nie wolno wspominać o niczym, bo zaraz ktoś ciekawostkę uzna za  coś co musi umieć. Tyle, że to nie wina nauczycieli a  uczniów.

---

Soanvig, masz rację, ale wspomnienie choć raz o tym nikomu by nie zaszkodziło, a na pewno pokazałoby rozbudowaną wiedzę i rzeczowość nauczyciela.

Answer 2

Ciekawi mnie jakim sposobem (4*4)/2 wyszło Ci 12

Comments

Takim sposobem mi wyszło 12, że źle zrobiłem zadanie :)